1 Ответ
Спишите текст 1, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
Вы никогда, дорогие друзья, не задумывались над тем, почему лилию называют именно лилией, а не чертополохом? Ещё в третьем веке до нашей эры древнегреческие мыслители спорили о том, как рождаются слова, как даются имена вещам. Одни исследователи считали, что имена возникают просто так. Другие утверждали, что имя выражает сущность предмета. У слова есть лексическое значение, морфологические признаки, морфемный состав. Но есть ли какой-нибудь смысл в его звуковом оформлении? Мы знаем о мягких и твёрдых согласных. Но разве можно потрогать их? Звуки и вырасти не могут, хотя всем известно, что они бывают высокими и низкими. Оказывается, именно в необыкновенных свойствах звука скрывается одна из тайн жизни Слова. (По А. Журавлёву)
Ответ:
2. Выполните языковой анализ слов, обозначенных в тексте цифрами: 2 – морфемный и словообразовательный анализ слова; 3 – морфологический анализ слова.
Ответ:
Морфологический анализ слова
Какой-нибудь – местоимение.
I. Указывает на признак предмета (какой?).
Н. ф. – какой-нибудь.
II. Морфолог. признаки:
пост.: неопределённое;
непост.: в ед. ч., м. р., И. п.
III. Смысл (какой?) какой-нибудь.
3. В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения.
Ответ:
1) распознавание слова: потрогать;
2) объяснение причины несовпадения количества букв и звуков в слове: в слове 9 букв и 8 звуков, так как буква ь не обозначает звука.
4. Выберите вариант ответа, в котором верно дана синтаксическая характеристика третьего предложения третьего абзаца текста. Запишите номер ответа.
1) повеств., невоскл., сложное, распр.
2) повеств., воскл., сложное, распр., осложнено однород. доп.
3) повеств., невоскл., простое, распр., осложнено однород. опр.
4) вопросит., невоскл., простое, распр., осложнено однород. опр.
Ответ: 3
5. Поставьте знак ударения в следующих словах. Звонит, квартал, прибыть, удобнее.
Ответ: ЗвонИт, квартАл, прибЫть, удОбнее
Текст 2
(1)Мы безошибочно выделяем слова человеческой речи из общего потока звуков. (2)Почему? (3)Дело в том, что они отличаются от других звуков, то есть обладают определёнными свойствами и особенностями. (4)Эти особенности изучает наука фонетика. (5)Если греческий термин, от которого образовано название этой науки, перевести на русский язык, то получится что-то вроде «звукоизучения». (6)В этой интереснейшей науке есть несколько разделов. (7)Один из них изучает то, как звучал наш язык раньше. (8)Другой – что происходит со звуками русского языка в настоящее время. (9)Третий – звуки нашего языка и других языков. (10)Четвёртый – произношение одних и тех же слов разными группами людей. (11)Общая фонетика интересуется тем, что свойственно звукам всех языков мира. (12)А зачем всё это изучать? (13)Затем, чтобы понять, как правильно говорить и писать по-русски. (14)А ещё фонетика помогает «рисовать» звуками, усиливает впечатление от услышанного слова. (15)Повторение одинаковых или похожих звуков называется звукописью. (16)Звукопись – очень тонкий инструмент, и настоящие поэты и писатели умело используют её в своих произведениях. (17)Например, повторение звуков Л и Н создаёт переливы, ощущение льющейся воды. (18)В строчках известной сказки А. С. Пушкина это хорошо слышно: «Ты, волна моя, волна! (19)Ты гульлива и вольна…» (20)Благодаря особенностям фонетики русский язык певуч и благозвучен. (21)Причём слово «благозвучен» даже и объяснять не нужно: всё в его звучании. (По С. Лавровой)
6. Составьте и запишите план текста из четырёх пунктов. При оформлении ответа соблюдайте нормы современного русского литературного языка.
Ответ:
Примерный план.
1. Что изучает наука фонетика?
2. Какие разделы есть в фонетике?
3. Что такое звукопись?
4. Какова роль фонетики в языке?
7. Опираясь на текст, ответьте на вопрос: какова роль фонетики в русском языке? Запишите полный ответ на вопрос, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Ответ: Фонетика помогает «рисовать звуками», делает язык певучим и благозвучным.
8. Из третьего абзаца текста выпишите термин со значением «средство выразительности русского языка, основанное на повторении одинаковых или похожих звуков». Составьте и запишите предложение, в котором употреблялся бы данный термин. При оформлении ответа соблюдайте нормы современного русского литературного языка.
Ответ: Звукопись помогает создавать писателям яркие образы.
9. Определите функционально-смысловой тип речи, представленный в предложениях 12–14 текста. Запишите ответ.
Ответ: рассуждение
10. Объясните и запишите значение фразеологизма бить баклуши. Составьте и запишите предложение, в котором употреблялся бы данный фразеологизм. При оформлении ответа соблюдайте нормы современного русского литературного языка.
Ответ:
1. бить баклуши – бездельничать, заниматься пустяками
2. Мой одноклассник всю четверть бил баклуши, поэтому получал одни тройки.
11. Найдите и исправьте ошибку (ошибки) в образовании формы (форм) слова (слов). Запишите правильный вариант формы (форм) слова (слов).
1) экскурсия более интереснее
2) с пятьюстами заявлениями
3) ихних впечатлений
4) любимое кафе
Ответ: Экскурсия более интересная / экскурсия интереснее, их впечатлений