1 Ответ
1. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
1) летопись – произведение (предл. 1)
2) начали записывать сведения (предл. 2)
3) запись велась (предложение 3)
4) интересовали имена (предложение 4)
5) стали создавать летописи (предл. 5)
Ответ: 134
2. Укажите варианты ответов, в которых дано верное утверждение. Запишите номера ответов
1) Предложение 1 сложноподчинённое с придаточным определительным
2) Предложение 2 простое, неосложнённое.
3) Предложение 3 сложное с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями.
4) В первой части сложного предложения 4 представлено составное именное сказуемое.
5) Вторая часть сложного предложения 5 осложнена обособленным уточняющим обстоятельством времени.
Ответ: 135
3. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
А. Если вторая часть бессоюзного сложного предложения поясняет первую, то между частями предложения ставится двоеточие.
Б. Обстоятельство, выраженное одиночным деепричастием, обособляется.
В. Вводное слово обособляется.
1. Голос совести и вера в будущее не позволяют писателю прожить на земле, как пустоцвет, и не передать людям с полной щедростью всего огромного разнообразия мыслей и чувств, наполняющих его самого.
2. У плетня заросшая крапива обрядилась ярким перламутром и, качаясь, шепчет шаловливо: «С добрым утром!»
3. Куда ни глянь, всюду живые самоцветы: горит золотым жаром пижма, белеют тмин и тысячелистник, синеет около троп цикорий.
4. Бесспорно, и поэт, и художник мыслят образами.
5. На щеках у Сашеньки горел румянец, глаза весело блестели, и вся она была наполнена какой-то радостной надеждой.
Ответ: А3 Б2 В4
4. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны стоять кавычки. Недалеко от (1)Звенигорода(2), на высоком берегу (3)Москвы-реки(4), в окружении липовых аллей и вековых елей, расположена усадьба писателя Михаила Михайловича Пришвина. Здесь, в деревне (5)Дунине(6), провёл он последние семь лет жизни. (7)Мой дом над рекой – это чудо. Это не дом, а талант мой, возвращённый к своему источнику(8), ‒ так отзывался Пришвин о своём доме, где написаны многие его произведения.
Ответ: 78
5. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера ответов. 1. 1) ПРИКАСАТЬСЯ – написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от суффикса — А-. 2. 2) СТРИЧЬ – на конце глагола в повелительном наклонении после шипящего согласного пишется буква Ь. 3. 3) ОБЫСКАТЬ – после русской приставки, оканчивающейся на согласный, пишется буква Ы. 4. 4) ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЕ – в сложном слове после мягкого согласного пишется соединительная гласная Е. 5. 5) НЕ НУЖЕН – частица НЕ с глаголом пишется раздельно.
Ответ: 134
6. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы.Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Е. Когда я подходил к избушк..(1), из травы выскочила пёстрая собака и зал..(2)лась отча..(3)нным лаем. Это был Соболько – сторож..(4)вой пёс рыбака Тараса, ла..(5)вший на незнакомых людей отрыв..(6)сто и резко. Когда я позвал его по кличке, пёс остановился в раздумь..(7), но, вид..(8)мо, ещё не верил в старое знакомство. Потом в..(9)новато завилял хвостом, будто бы говоря, что ошибся.
Ответ: 147
7. Раскройте скобки и запишите слово «двести» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка. В порт прибыл корабль с (двести) пассажирами на борту.
Ответ: двумястами
8. Замените словосочетание «поход пешком», построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Ответ: пеший поход
9. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
1) Герой рассказчик отказался есть лапшу, потому что вернулся домой не голодным.
2) В годы войны отец героя-рассказчика был подростком.
3) Грузчик отдал разбитый арбуз голодному мальчику.
4) Голодные ребята часто ходили в арбузный переулок, чтобы помочь взрослым разгружать машины с арбузами.
5) Рассказ отца помог сыну понять, сколько бед и страданий принесла людям война.
Ответ: 235
10. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет. Запишите номера ответов.
1) Я всегда просил хлеба у родителей, но у них не было лишнего, и они мне отдавали свой, а мне и этого не хватало.
2) Он треснул как-то криво, была видна белоснежная тонкая корка, а за ней такая багровая, красная мякоть с сахарными прожилками и косо поставленными косточками, как будто лукавые глазки арбуза смотрели на меня и улыбались из серёдки.
3) Ах, что это была за вкуснота!
4) ‒ А потом ещё хуже завернула осень, ‒ сказал он, ‒ стало совсем холодно, с неба сыпал зимний, сухой и меленький снег, и его тут же сдувало острым ветром.
5) Он смотрел в окно, и глаза у него были такие, как будто он видит что-то такое, чего ни я, ни мама не видим.
Ответ: 24
11. В предложениях 54–56 найдите синонимы (синонимическую пару). Выпишите эти синонимы.
Ответ: смотрел- вижу