Прочитайте фрагменты из волшебной сказки «Сивка-бурка». Соотнесите каждый фрагмент с таким «кирпичиком» сюжета?

1. Перед вами произведение малого жанра фольклора. Внимательно прочитайте текст. Отметьте все верные утверждения, относящиеся к произведениям этого жанра.
Ночь пришла,
Темноту привела,
Задремал петушок,
Запел сверчок.
Вышла маменька,
Закрыла ставеньку.
Засыпай,
Баю-бай.
Произведения этого жанра сопровождают игру с пальцами, руками и ногами ребёнка.
Произведения этого жанра содержат слова и выражения, которые помогают ребёнку уснуть.+
Произведения этого жанра исполнялись около колыбели ребёнка под аккомпанемент народных музыкальных инструментов.+
Произведения этого жанра исполнялись спокойным, тихим голосом.+

2. Прочитайте факты о богатыре и определите, о ком говорится в тексте.
Самый вежливый и грамотный богатырь, знает несколько языков и часто выполняет личные поручения князя. Родом из Рязани, выходец из боярского рода. Не слушал мать и купался в Пучай-реке. Спас от Змея племянницу князя Владимира. По одной из версий былины, убил чудовище «шапкой земли греческой».
Илья Муромец
Алёша Попович
Добрыня Никитич +
Ставр Годинович

3. Рассмотрите облако слов. Чем больше по размеру слова — тем чаще они употребляются в произведении. В этом облаке слов зашифрована одна из басен И. А. Крылова. Слово, которое встречается в названии басни, мы из этого облака слов убрали.
Какая басня зашифрована?
«Стрекоза и Муравей»
«Музыканты»
«Квартет» +
«Осёл и Соловей»

4. В каждом пропуске из выпадающего списка выберите один верный ответ.
Литературная сказка — это АВТОРСКОЕ произведение, написанное В СТИХАХ ИЛИ ПРОЗЕ. ФОЛЬКЛЕРНАЯ изначально существует в устной форме. ЛЯГУШКА ПУТЕШЕСТВЕННИЦА — это литературная сказка.

5. Прочитайте удивительно короткий пересказ сказки А. С. Пушкина.
Царь послушал злых и коварных людей и потерял свою семью. Его жена и сын спаслись на чудесном острове. Благодаря прекрасной волшебнице юный герой мог превращаться в насекомых и следить за отцом. В конце царь узнаёт правду, возвращается к жене, а его сын женится на волшебнице.
Определите, о каком произведении идёт речь.
Отметьте только те иллюстрации Ивана Билибина, которые художник создал к этой сказке. В данном задании несколько подходящих иллюстраций. Выберите все, которые вы считаете верными, но обратите внимание, что за выбор неверной иллюстрации балл обнуляется.
Ответ: 1, 3, 4

6. В начале ХХ века учёный-фольклорист Владимир Яковлевич Пропп исследовал волшебную сказку. Он пришёл к выводу, что сказки, с одной стороны, пестры и многообразны, а с другой стороны, в них заложено «поразительное однообразие» и повторяемость. Оказывается, что в сюжете волшебной сказки не так уж много возможных событий. Пропп смог выделить 31 «кирпичик» для построения сюжета.
Прочитайте фрагменты из волшебной сказки «Сивка-бурка». Соотнесите каждый фрагмент с таким «кирпичиком» сюжета.
«Посеял старик пшеницу, и выросла пшеница богатая, да повадился ту пшеницу кто-то по ночам толочь и травить». — вредительство
«Сивка-бурка, вещий каурка! Стань передо мной, как лист перед травой! Конь бежит — земля дрожит, из ушей пламя, из ноздрей дым столбом валит. Прибежал — и стал конь перед Иванушкой как вкопанный». — появление волшебного помощника
«Влез Иванушка коню в правое ухо, а в левое вылез — и стал таким молодцом, что ни вздумать, ни взгадать, ни в сказке сказать». — преображение героя
«Взяла тогда царевна дурака за руку, подвела к отцу и говорит: — Вот, батюшка, мой суженый. Обмыли слуги Иванушку, причесали, одели в царское платье, и стал он таким молодцом, что отец и братья глядят — и глазам своим не верят». — герой получает супругу и царство

7. Для создания художественного образа поэты используют разные средства художественной выразительности. Прочитайте отрывки из стихотворений трёх авторов.
Что объединяет эти фрагменты?
Устав от горьких новостей,
Луна
Легла
На дно
Колодца,
(Тим Собакин, «Сон Луны»)

Ночевала тучка золотая
На груди утёса-великана,
Утром в путь она умчалась рано,
По лазури весело играя.
(М. Ю. Лермонтов, «Утёс»)

Зима ещё хлопочет
И на Весну ворчит.
Та ей в глаза хохочет
И пуще лишь шумит…
(Ф. И. Тютчев, «Зима недаром злится…»)

Во всех отрывках поэты использовали преувеличение, благодаря этому природа выглядит особенно красивой.
Во всех отрывках поэты использовали образы, схожие с портретом людей, это позволило сделать неодушевлённые предметы и явления живыми. +
Во всех отрывках поэты использовали сравнение одного предмета с другим, поэтому природа в стихотворениях представляется живой.
Во всех отрывках поэты использовали противопоставление, настроение одного лирического героя всегда резко отличается от настроения другого.

8. Писатели часто подмечают сходство разных предметов и явлений. Внимательно прочитайте отрывки из художественных произведений и выполните задание.
1. Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный…
(И. А. Бунин, «Листопад»)
2. Звёзды закрыли ресницы,
Ночь завернулась в туман…
(В. Я. Брюсов, «Звёзды закрыли ресницы…»)
3. «Когда мисс Транчбул вышагивала — а она никогда не ходила, она маршировала, как солдат на плацу, широким шагом, размахивая руками, — так вот, когда она вышагивала по коридору, было слышно, как она пыхтит». (Роальд Даль, «Матильда»)
4. Золотою лягушкой луна
Распласталась на тихой воде.
(С. А. Есенин, «Я покинул родимый дом…»)
Сделайте выводы о сравнении как средстве художественной выразительности.
В каждом пропуске из выпадающего списка выберите один верный ответ и вставьте в предложения.
Сравнение — художественное средство выразительности, построенное на предметов, явлений, понятий. Сравнение чаще всего образуется с помощью оборотов с союзами «как», «как будто», «будто», «словно», «точно», «что». В отрывках номер 1 и 3 есть примеры сравнений. В отрывке номер 2 сравнение построено без союза, но с помощью творительного падежа имени существительного.

9.Даже по небольшому фрагменту текста проницательный читатель может многое узнать о герое. Прочитайте отрывок из произведения Марка Твена «Приключения Тома Сойера».
«В понедельник утром Том проснулся, чувствуя себя совершенно несчастным. В понедельник утром всегда так бывало, потому что с понедельника начиналась новая неделя мучений в школе. По понедельникам ему хотелось, чтобы в промежутке совсем не было воскресенья, тогда тюрьма и кандалы не казались бы такими ненавистными. Том лежал и думал. И вдруг ему пришло в голову, что недурно — было бы заболеть: тогда можно и не ходить в школу. Перед ним смутно забрезжил какой-то выход. Он исследовал свой организм. Никакой хвори не нашлось, и он принялся за дело снова. На этот раз ему показалось, что у него имеются все признаки колик в желудке, и он возложил надежду на них. Однако симптомы становились всё слабее и слабее и, наконец, совсем исчезли. Он стал думать дальше и скоро нашёл кое-что другое. Один верхний зуб у него шатался. Поздравив себя с удачей, Том уже собрался было застонать для начала, как вдруг ему пришло в голову, что, если он явится к тётке с такой жалобой, она просто-напросто выдернет ему зуб, а это очень больно. Он решил оставить зуб про запас и поискать чего-нибудь ещё».
Что вы узнали о герое?
Отметьте верные утверждения. В данном задании несколько верных утверждений. Выберите все, которые Вы считаете верными, но обратите внимание, что за выбор неверного утверждения балл обнуляется.
У Тома очень плохое здоровье, поэтому он так много знает о хворях и коликах.
Том не хочет идти в школу, потому что ему тяжело возвращаться к занятиям после долгих каникул.+
Том не любит ходить в школу и готов придумать любой повод, чтобы прогулять занятия.+
Том — хитрый мальчик, он умеет предугадывать последствия своих действий.+

10. Рассмотрите фотографии современных театральных постановок по мотивам одного произведения русской литературы.

Произведение какого автора представлено в виде спектакля на фотографиях? — Конек-Горбунок

11. Писатели используют разные приёмы для того, чтобы рассказать читателям о характере своих персонажей. Прочитайте отрывок из произведения Астрид Линдгрен «Пеппи Длинныйчулок».
«По соседству с виллой „Курица“ стоит другой дом, тоже окружённый садом. В этом доме живут папа, мама и двое милых ребятишек — мальчик и девочка. Мальчика зовут Томми, а девочку — Анника. Это славные, хорошо воспитанные и послушные дети. Томми никогда ни у кого ничего не выпрашивает и без пререканий выполняет все мамины поручения. Анника не капризничает, когда не получает того, что хочет, и всегда выглядит такой нарядной в своих чистеньких накрахмаленных ситцевых платьицах. Томми и Анника дружно играли в своём саду, но всё-таки им не хватало детского общества, и они мечтали найти себе товарища для игр».
Определите, какие способы характеристики использовала автор в этом фрагменте.
Портрет персонажа
Самохарактеристика (герой говорит о себе сам)
Действия, поступки или переживания персонажа
Оценка характера персонажа другими героями
Прямая характеристика (автор прямо говорит о характере героя)+

12. Рассказчик — условный образ человека, от лица которого ведётся повествование в литературном произведении.
Внимательно прочитайте отрывки из произведений русской литературы.
«Тёма с ужасом вслушивается в слова няни. Мысли роем теснятся в его голове, у него мелькает масса планов, как спасти Жучку, он переходит от одного невероятного проекта к другому и незаметно для себя снова засыпает». (Н. М. Гарин-Михайловский, «Детство Тёмы»)
«В этом году мне исполнилось, ребята, сорок лет. Значит, выходит, что я сорок раз видел новогоднюю ёлку. Это много!
Ну, первые три года жизни и, наверно, не понимал, что такое ёлка. Наверно, мама выносила меня на ручках. И наверно, я своими чёрными глазёнками без интереса смотрел на разукрашенное дерево. А когда мне, дети, ударило пять лет, то я уже отлично понимал, что такое ёлка. И я с нетерпением ожидал этого весёлого праздника». (М. М. Зощенко, «Ёлка»)
«Неохота всё время пешком ходить. Прицепился сзади к грузовику и еду. Вот и школа за поворотом. Только вдруг грузовик быстрей пошёл. Будто нарочно, чтоб я не слез. Школу уже проехали. У меня уже руки держаться устали. И ноги совсем затекли.
А вдруг он так целый час будет мчаться?» (В. В. Голявкин, «Неохота всё время пешком ходить»)
Сделайте выводы об особенностях и роли рассказчика.
В произведениях есть рассказчик, так как повествование ведётся от первого лица. Рассказчик герой произведения.+
В произведении рассказчик вспоминает о событиях своего детства. +
В рассказе мы узнаём о том, как необычно начался день рассказчика.
В произведении рассказчик конкретным обликом, возрастом или именем.

13. Представьте, что Ваша подруга попросила Вас составить для неё небольшой список литературы. Она хочет познакомиться с произведениями, в которых главными героями были бы дети. Но важно, чтобы сюжет этих произведений был сказочным или фантастическим.
Из списка выберите подходящие произведения.
В данном задании несколько верных вариантов ответа. Выберите все, которые вы считаете верными, но обратите внимание, что за выбор неверного балл обнуляется.
«Приключения Тома Сойера» (Марк Твен)
«Алиса в Стране Чудес» (Льюис Кэрролл)+
«Денискины рассказы» (Виктор Драгунский)
«Путешествия Гулливера» (Джонатан Свифт)
«Лев, колдунья и платяной шкаф» (Клайв Льюис)+
«Лёля и Минька» (Михаил Зощенко)
«Снежная королева» (Ханс Кристиан Андерсен)+
«Гарри Поттер и тайная комната» (Джоан Роулинг)+

14. Читательские отзывы о книгах могут быть весьма полезными, например, когда вы выбираете новую для себя книгу или хотите вспомнить содержание произведения. Но порой в отзывах прячутся ошибки!
Прочитайте отзыв о произведении «Приключения Тома Сойера». В каких предложениях автор отзыва допустил фактическую ошибку?
(Фактическая ошибка — это ошибка, связанная с неправильным представлением или пониманием реальных данных или событий. Например, названо не то имя или указана неверная дата).
«Приключения Тома Сойера» — это фантастическая повесть Марка Твена.
Мне понравилось читать о приключениях и проделках школьника Тома и его сестры Бекки.
В книге описана жизнь вымышленного американского городка под названием Санкт-Петербург+.
Больше всего мне понравилась глава, в которой Тому нужно было покрасить забор, но сам он не хотел заниматься этим делом.
Том отдал ребятам свои «сокровища», и они с удовольствием выполнили за него всю эту непростую работу.
Том — яркий герой, очень смелый и весёлый, он умеет дружить.
Например, Том однажды отправился на кладбище в полночь вместе с Геком Фином.
Очень увлекательное произведение — советую почитать!

15. Представьте, что литературные герои могли бы писать короткие сообщения о том, как у них дела и что любопытного произошло в жизни. О чём бы они написали?
Прочитайте короткие послания от героев и соотнесите их с именами персонажей.
«Объяснил Ивану, как правильно прыгать в котлы. Надеюсь, он ничего не перепутает.» — Конёк-Горбунок
«Иван снова не послушался моего запрета. И зачем ему нужны клетка и уздечка?» — Серый Волк
«Доброе утро! Или вечер? Я окончательно запуталась в часовых поясах.» — Спящая царевна
«Утром пила кофе с булочками. Лошадь опять не хотела уходить с террасы, пришлось вынести её.» — Пеппи Длинныйчулок
«Дорожка прямоезжая свободна. Никто больше не свистит!»- Илья Муромец