1 Ответ
Олимпиада проходит на Якласс с 5 февраля текущего года. За 6 класс даны 10 вопросов. Официальные ответы будут известны не ранее 28 февраля. Олимпиада была пройдена самостоятельно, ответы даны в качестве ознакомления, информации.
Задание 1. На уроке биологии ученики получили задание: спланировать опыты для исследования влияния выбранных факторов на фотосинтез. Они решили использовать водное растение — злодею канадскую. Не зная, с чего начать, ребята обратились за помощью к участникам биологического форума и получили ряд советов.
Сообщение пользователя:
Биофан: Лучше всего, если сразу исследуете несколько факторов. Например, в одном опыте пусть будет яркий свет и вода из крана, а в другом — темно и газированная вода (содержащая углекислый газ)
Профессор 23: Только освещение важно, другие факторы нет смысла исследовать
Гений: Помните, что нужно приготовить исследуемый образец и контрольный
Вакуоль: Добавьте в ваши образцы газированную воду. Чем больше углекислого газа, тем быстрее протекает фотосинтез
Ботаник: Для фотосинтеза нужна глюкоза, добавьте её в воду
Прочитав сообщения, ученики поняли, что не все рекомендации верны. Кто из участников форума дал правильный совет?
Только пользователь Ботаник
Только пользователи Вакуоль и Ботаник
Только пользователь Гений +
Только пользователь Биофан
Только пользователи Гений и Профессор 23
Задание 2. Грибы издавна интересовали людей. В древности греческий философ Теофраст считал, что это растения, не имеющие корней. Позже долгое время грибы продолжали относить к растениям. В настоящее время грибы и растения считают особыми царствами, так как между ними имеется много существенных различий, касающихся не только корней. Выбери верную характеристику для каждого из указанных ниже признаков грибов и растений.
1. Строение клеточной стенки.
У лисички состоит из хитина, а у пшеницы — из целлюлозы +
У ели состоит из хитина, а у шампиньона — из муреина
У подберёзовика и картофеля в её состав входит хитин
2. Запасной углевод.
Крахмал у картофеля и подосиновика
Гликоген у капусты, крахмал у рыжика
Крахмал у кукурузы, гликоген у вёшенки +
3. Наличие хлоропластов.
Присутствуют у сосны; есть и у мухомора, но в них не хлорофилл, а другие пигменты
Имеются у боярышника, отсутствуют у белого гриба +
Есть у подорожника и сыроежки, содержат хлорофилл
Задание 3. Органы растений видоизменяются для выживания и приспособления к разным условиям среды. В таблице приведены рисунки вегетативных органов растений, а в вариантах ответов — примеры их видоизменений. Ознакомься с вариантами ответов и распредели их по трём группам.
Варианты ответов:
колючки боярышника
колючки кактуса
пневматофоры мангровых деревьев
ловчий аппарат росянки
присоски заразихи
усики гороха
шишка сосны
цветок тюльпана
Ответ:
Лист: колючки кактуса, ловчий аппарат росянки, усики гороха
Стебель: колючки боярышника, шишка сосны, цветок тюльпана
Корень: пневматофоры мангров, присоски заразихи
Задание 4. На рисунке изображено строение клетки неизвестного организма. Рассмотри рисунок и выполни задания (На изображении представлена схема органоидов клетки животной)
1. Это клетка:
многоклеточного гетеротрофного неподвижного организма
одноклеточного автотрофного организма
многоклеточного гетеротрофного подвижного организма +
одноклеточного гетеротрофного организма
одноклеточного прокариотического организма
многоклеточного автотрофного организма
2. Поясни свой ответ, выбрав один аргумент. В этой клетке:
имеется клеточная стенка
отсутствует клеточная стенка +
имеются пластиды
отсутствуют митохондрии
отсутствует ядро
имеются крупные вакуоли
3. Запиши номер элемента, в котором:
a) освобождается энергия = митохондрия
б) хранится генетическая информация = ядро
4. Запиши номера элементов, присутствующих во всех живых организмах с клеточной структурой (по возрастанию, без пробелов и запятых): = 378 (если рибосомы = 3, мембрана = 7, цитоплазма = 8)
5. Выбери организмы, клетки которых имеют клеточную стенку (ответ засчитывается, только если выбраны все правильные варианты):
сальмонелла +
лейшмания
бактериофаг
корнерот
эхинококк
клевер +
дрожжи +
Задание 5. Вирусы — очень маленькие организмы, способные вызывать заболевания человека. Учёные говорят, что
вирусы — это что-то среднее между живым и неживым, так как для них характерны только некоторые свойства живых организмов.
1. Определи, какие из характеристик вирусов являются чертами сходства с живыми организмами,
а какие — чертами различия.
(Выбери вариант ответа в каждом окошке.)
Есть генетический материал = сходство
Генетический материал может изменяться = сходство
Не дышат и не питаются = различие
Способны размножаться = сходство
Самовоспроизводятся только внутри живых клеток = различие
Состоят из нуклеиновой кислоты и оболочки = различие
2. Выбери вирусные болезни, которые распространяются воздушно-капельным путём:
Варианты ответов:
ботулизм
краснуха +
бешенство
близорукость
корь +
СПИД
чесотка
столбняк
Задание 6. Прочитай текст.
Многие растения вовсе не беззащитны. Некоторые из них ведут настоящую химическую борьбу с бактериями. Такие бактерии, как опасная синегнойная палочка, общаются с помощью специальных химических сигналов. Этот механизм называется quorum sensing (чувство кворума). Когда бактерий становится много, концентрация веществ достигает «кворума», и они дружно меняют поведение, например образуют биоплёнки — прочные скопления, которые очень сложно уничтожить антибиотиками. Растения из семейства яснотковых (мята, шалфей, розмарин) научились вмешиваться в этот процесс. Они выделяют вещество — розмариновую кислоту. Лабораторные опыты (in vitro) показали, что эта кислота мешает бактериям «слышать» сигналы сородичей. Из-за этого бактерии хуже образуют биоплёнки. Важно помнить, что большинство данных получены в пробирке, поэтому клиническая эффективность
розмариновой кислоты требует дополнительного изучения. Определи, какие из приведённых утверждений однозначно следуют из текста.
1. Розмариновая кислота растений семейства яснотковых мешает синегнойной палочке общаться (quorum
sensing) и образовывать биоплёнки = Да
2. Розмариновую кислоту можно использовать для лечения инфекций, вызванных синегнойной палочкой = нет
3. Для образования биоплёнок синегнойной палочке нужна розмариновая кислота = нет
4. Механизм quorum sensing — это часть защиты яснотковых, и он заставляет их производить розмариновую кислоту = нет
5. Розмариновая кислота разрушает биоплёнки, поэтому её можно применять вместе с антибиотиками, чтобы усилить их действие = нет
6. Действие розмариновой кислоты подтверждено в лаборатории, но её реальная польза не доказана = да
Задание 7. Вегетативные органы (корень, стебель, лист) обеспечивают рост, питание и обмен веществ растения. Корень поглощает воду и минеральные соли, стебель транспортирует их и поддерживает листья, которые осуществляют фотосинтез, газообмен и транспирацию. Кроме того, эти органы могут участвовать в бесполом размножении.
Определи, верны ли высказывания о вегетативных органах растений.
1. Главный корень развивается из зародышевого корешка = верно
2. Одуванчик, тысячелистник, клевер и рябина имеют сложные листья = неверно
3. В стебле пшеницы отсутствует латеральная меристема = верно
4. Корни тропических орхидей улавливают влагу из воздуха = верно
5. У ряски все устьица расположены на нижней стороне листьев = неверно
6. У всех растений стебель растёт в длину за счёт деления клеток верхушечной меристемы = неверно
Задание 8. Зелёная окраска широко распространена в живой природе. Её зачастую обеспечивают зелёные пигменты, а у некоторых животных зелёный цвет может возникать благодаря особым структурам, преломляющим свет. Этот цвет не просто привлекателен, он играет важную роль в процессах жизнедеятельности.
Перечислим функции, которые может выполнять зелёная окраска в жизни различных организмов:
улавливает солнечный свет и обеспечивает протекание фотосинтеза;
способствует привлечению половых партнёров в период размножения;
помогает узнавать представителей своего вида;
позволяет маскироваться на зелёном фоне и избегать опасности;
предупреждает о токсичности организма.
Изучи фотографии и выполни задания.
На фото: лягушка, гриб, кузнечик, павлин, золотистая бронзовка, огурец.
1. Выбери правильный ответ. Хлорофилл придаёт зелёную окраску…
организмам 2 и 6
организмам 1, 2, 3 и 6
только организму б + — зелёный цвет от хлорофилла для фотосинтеза.
только организму 2
2. Определи, верны ли высказывания.
A. Зелёный цвет живых организмов всегда означает, что они фотосинтезируют = неверно
Б. Зелёная окраска животных 1, 3 и 4 отпугивает их врагов = неверно
B. На фотографиях 1 и 2 показана маскирующая окраска = неверно
Г. У организма 5 окраска может как предупреждать о несъедобности, так и маскировать от врагов = верно
Д. Все животные с зелёной окраской ядовиты для хищников = неверно
Задание 9. На фотографиях изображены два представителя царства Животные в водной среде.
1 — черепаха
2 — пингвин
Определи, какие утверждения об этих животных верные, а какие — нет.
Животное 1 размножается на суше, а животное 2 — в воде = неверно
У одного из животных постоянная температура тела = верно
Одно из животных дышит жабрами = неверно
Тело животного 2 покрыто перьями = верно
Одно из животных никогда не выходит на сушу = неверно
Детёныши этих животных развиваются в яйцах = верно
Задание 10. Перед тобой 15 фотографий, расположенных в таблице не случайным образом: организмы в каждой строке объединены общим признаком. Рассмотри изображения и выполни задания.
Строка 1 — кактус, верблюжья колючка, алоэ
Строка 2 — Омела белая, чесотка, трутовик серо-желтый
Строка 3 — Холерный вибрион, гриб, Горбатый кит
Строка 4 — сизый голубь, Инфузория-туфелька, улитка прудовик
Строка 5 — Мятлик луговой, шишки ели, Герань кроваво-красная
1. Определи общие признаки для организмов из каждой строки. Выбери среди предложенных вариантов подходящий термин и перенеси его в соответствующее поле для ответа.
консументы = 4 строка
редуценты
прокариаты
хвойные
жищники
гетеротрофы = 3 строка
паразиты = 2 строка
ксерофиты = 1 строка
сапротрофы
семенные растения = 5 строка
2. Определи, к какому царству относятся организмы из строки 2.
Царство = грибы
Задание 3. Определи, к какому классу относятся растения из строки 5.
Ответ:
Все три растения относятся к разным классам:
Мятлик — класс Однодольные
Ель — класс Хвойные (Голосеменные)
Герань — класс Двудольные
Общего класса для всех трёх нет.